(资料图片仅供参考)

近日，山西某学院举行了云端剧本杀学院揭幕仪式，这是国内首个剧本杀学院。据了解，学校后续使用的剧本有学校老师创作的剧本，也会面向社会去招募。目前剧本杀课程只是选修形式，已经有学生参与了试点，反馈不错。学校希望通过这种多元课程锻炼学生认知能力、逻辑思维等，学生们也可以有施展兴趣的平台。

事实上，这已经不是高校第一次因为专业、课程的设置引发关注了。与剧本杀学院类似，此前小龙虾学院、螺蛳粉产业学院、电竞专业的“出场”总是引人瞩目。它们都有一个特点，课程内容似乎并不符合传统大学教育严谨的范畴。其实，严谨是一种培养人才的态度，并不意味着是要拒绝新的元素，照本宣科的教育方式并不是一种合格的人才培养模式。专业的应用依然是需要通过课程实践的方式来落实，与实践相脱离自然体现不了教育的内在价值。

大学课程的设置，事实上是在构建一种从校园到职场或者科研机构的完整链条。拿就业来说，即便是专业对口的求职者，也难免会在就业初期存在一定的过渡阶段。而当外界环境瞬息万变时，课堂上的讲授依然停留在概念与术语本身，其实这是一种教育上的脱节。

从现实出发，落实到课程与专业设置上，最终回到教育本身，建构的应该是一个循环上升的培养体系。据报道，剧本杀学院本身并不是专注于研究游戏技巧，而是关注沉浸式情景育人模式，训练学生的信息提取能力、逻辑思维能力、语言表达能力、情绪调配能力、记忆力和想象力等。这样的课程设置更加符合学生的兴趣，也为毕业生的就业提供了相应的储备。

在就业市场这个极具考验个人表现的舞台之上，知识储备是基础，而实践能力的高低则是个人未来发展的试金石。高校的教育不仅仅是在校园之内的，同样也承担着承上启下的过渡作用。既然社会有需求、学生有兴趣，且能对就业有所裨益，那高校就不必拒绝类似剧本杀这类特色课程的设置。人才与社会的精准对接，本质上也是高校教育的一种附加值。

同时，基于学校专业特色、优势特长所打造的校本课程越来越多的出现，其实也提供了一种高校课程改革的思路。与其用奖惩机制提高“到课率”“抬头率”，不如从课程内容更新、实践环节拓展等角度，让课程与社会需求、与学生年龄特点更加匹配，进而提到教学的质量。

将最新的案例引入教学，引导学生发掘课程背后的现实价值，不以课程评价作为终点，而是关注课程对于学生发展的潜在影响，这其实都是值得探索的方式。未来，或许还会有更多的新事物萌发，持有一种开放的态度，建立起一套对接社会需求的人才培养机制是教育的深层次价值。（王远方）

关键词：